数学旅游攻略怎么做_数学旅游攻略怎么做模版

数学旅游攻略怎么做_数学旅游攻略怎么做模版

       对于数学旅游攻略怎么做的问题，我有一些经验和见解，同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。

1.做旅游攻略的步骤

2.怎么做旅游攻略路线图

3.小学三年级数学课件：《旅游中的数学》

做旅游攻略的步骤

       做旅游攻略的步骤有：确定目的地、研究目的地、制定行程、预订住宿和交通、准备必备物品、安全和健康、确认行程和预订、出发旅游。

       1、确定目的地：首先要确定你想要去的目的地，可以是城市、国家或地区。考虑到自己的预算、时间、兴趣爱好等因素，选择适合自己的目的地。

       2、研究目的地：了解目的地的文化、历史、风俗习惯、气候、美食、交通等信息，可以通过旅游指南、旅游网站、社交媒体等途径获取。

       3、制定行程：根据自己的时间和预算，制定详细的行程安排，包括游览的景点、交通、住宿、餐饮等方面。可以根据个人喜好和兴趣，选择适合自己的景点和活动。

       4、预订住宿和交通：根据行程安排，提前预订住宿和交通工具，以避免旅途中的不便和浪费时间。

       5、准备必备物品：根据目的地和行程，准备必要的旅行用品，如护照、签证、身份证、手机、相机、充电器、行李箱、旅行文具等。

       6、安全和健康：出行前，需要了解目的地的安全和健康情况，根据需要购买旅行保险，准备急救药品和常用药品。

       7、确认行程和预订：在出发前，再次确认行程和预订信息，以确保旅行顺利。

       8、出发旅游：按照制定的旅游攻略出发旅游，享受旅游的乐趣和美好时光。在旅途中，注意安全、保护环境和尊重当地文化，体验当地的生活和风土人情。回来后，可以分享旅游经历和照片，为其他人提供有用的信息和建议。

旅游注意事项

       1、目的地信息：在旅行之前，充分了解你将要前往的目的地。了解当地的文化、风俗习惯、法律规定、紧急联系信息等。这有助于你更好地适应当地环境，并避免出现尴尬或纠纷。

       2、行程计划：制定详细的行程计划，包括预订交通、住宿、景点参观等。确保提前预订，并留出适当的时间来享受当地的风景和活动。

       3、旅行文件：确保你的旅行文件（如护照、签证、身份证等）合法有效，并将其复印并妥善保管。在旅行期间，随身带上重要文件的备份，以防万一遗失或被盗。

       4、金钱和支付：确定当地的货币和汇率，并确保你有足够的现金或可以使用的信用卡。在旅行过程中，注意财务安全，避免随身携带大量现金或在公共场所过多地展示财物。

       5、旅行保险：购买旅行保险是一个明智的选择，特别是在面临意外、疾病或丢失财物等情况时。确保购买符合你需求的保险，并了解保险的覆盖范围和索赔流程。

       6、健康和安全：在旅行前咨询医生，确保你的健康状况适合旅行。根据目的地提前做好必要的疫苗接种和预防措施。了解当地的安全情况，并遵循基本的安全措施，如保管好贵重物品、避免危险区域等。

       7、交通和交通安全：了解当地的交通规则和交通方式，并尽量遵守。如果你打算自驾车，确保你熟悉当地的交通标志和路况，并了解当地的驾驶习惯和规定。

       8、尊重当地文化：尊重和体验当地文化是一个重要的准则。了解和遵守当地的习俗和社会规范，尊重当地居民和文化遗产，避免言行上的冲突和不适。

       9、紧急情况准备：在旅行期间，随身携带应急联系人的姓名和电话号码，并了解当地医院、领事馆或大使馆的位置和****。在出发前，将这些信息告知家人或朋友。

       10、轻装出行：尽量减少随身行李的数量和重量，只带必需品。在公共场所和交通工具上，特别是在人多拥挤的地方，保管好自己的物品，防止被偷或丢失。

       最重要的是，保持开放的心态和愉快的心情，尽情享受旅途中的美好体验。同时，保持安全和负责任的态度，确保自己和他人的安全。

怎么做旅游攻略路线图

       生活是数学的源泉，生活中充满了数学。四年级学生好奇心强，勤于思考，乐于发现，不仅储备了一定的基础知识，同时也具备了信息搜集和动手操作能力。因此本学期我们四年级数学主题活动选择了制作数学小报这一活动，鼓励学生到生活中去发现数学，搜集资料，采集信息，以小报为载体，用自己喜爱的方式呈现出来。

        活动伊始，老师们鼓励学生通过查阅书籍、上网搜索等方式搜集有关数学方面的资料，包括数学家的故事、数学定理的发现、一些有趣的数学现象以及有挑战性的数学问题等等。指导学生从生活中去发现，留意身边的点滴，观察生活中接触到的数学的应用。让他们不仅要搜集信息，更要学会分析取舍，在搜集到的大量信息资料中选取有用的部分，用自己的方式加以呈现。同时还鼓励学生张扬个性，大胆发表自己的观点，阐述自己的看法，把在日常学习中觉得自己做的好的地方展现出来。更主张学生的小报要有自己的个性，鼓励学生做出自己的个性和风采，让小报不仅有内容，也有吸引人的外观，做到第一眼就“看上去很美”。

小学三年级数学课件：《旅游中的数学》

       制作旅游攻略路线图是游客规划旅游行程的重要步骤，它可以帮助游客更好地了解旅游目的地，规划旅游路线，提高旅游效率。下面是一些制作旅游攻略路线图的方法和技巧。

       一、选定旅游目的地

       首先，需要确定旅游目的地。可以根据自己的兴趣爱好和旅游经验，选择一个自己喜欢的目的地。也可以通过查询各种旅游攻略、旅游网站和旅游社交媒体，了解目的地的景点、美食、文化等信息，作为选择目的地的参考。

       二、列出旅游路线

       在确定旅游目的地之后，可以开始规划旅游路线。可以根据旅游目的地的地理位置和交通情况，列出一份详细的旅游路线。在列出路线时，可以参考旅游攻略和旅游网站的建议，也可以根据自己的兴趣和时间来安排。

       三、标注景点和交通方式

       在制作旅游攻略路线图时，需要标注每个景点的名称和位置，以及游览每个景点所需的时间和开放时间。同时，需要标注每个景点之间的距离和交通方式，以便游客选择最佳的交通方式和时间。

       四、制作旅游攻略路线图

       在确定旅游路线和标注景点和交通方式之后，可以开始制作旅游攻略路线图。可以使用各种软件工具，如Word、Excel、PPT等，也可以使用在线地图工具，如百度地图、高德地图等。在制作路线图时，需要根据实际情况选择最佳的工具和方式，以便游客更好地了解旅游路线和景点。

       五、加入其他信息

       在制作旅游攻略路线图时，除了标注景点和交通方式之外，还可以加入其他信息，如餐饮、住宿、购物等。这些信息可以帮助游客更好地了解旅游目的地的生活方式和文化特色，提高旅游体验。

       六、分享旅游攻略路线图

       最后，在制作完旅游攻略路线图之后，可以将其分享给其他游客或朋友。这不仅可以帮助他们更好地了解旅游目的地，还可以分享旅游体验和感受，增进彼此之间的交流和了解。

       总之，制作旅游攻略路线图需要仔细规划和认真考虑各种因素，只有这样才能够制作出一份简洁、明了、实用的旅游攻略路线图，提高游客的旅游效率和体验。

        小学三年级数学课件篇一：《旅游中的数学》

       　教学目标：

       　1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。

       　2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力,积累生活经验。

       　3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

       　教学重点：

       　感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经验,提高运用知识解决实际问题的能力。

       　教学难点：

       　渗透有序列表解决问题的策略。

       　教学准备：

       　课件及车溪风景区美景视频

       　教学设计：

       　一、激趣导入

       　师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?

       　课件：春天来了

       　同学们一定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去欣赏春天美丽的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)

       　设计意图：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的积极性。

       　二、合作探究

       　(一)活动一：租车

       　1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息?

       　(1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老师。

       　(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图)

       　2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)

       　3、研究租车方案

       　温馨提示：

       　(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的办法多!

       　(2)四人小组交流，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。

       　(3)看哪组合作，能把组内的想法有条理的进行描述。

       　A、学生活动

       　B、全班交流。(各组派代表上台发言)

       　教师白板出示自己的整理表格。

       　师:请大家仔细观察一下这些表格,你认为那种整理得?为什么?(学生比较租车方案统计表)(板书：有序思考)4、这么多种方案，你会选择哪种方案?为什么?

       　请看(课件添加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。

       　5、猜一猜：哪种方案最省钱?

       　(板书：空位最少最省钱)

       　5、我们一起来验证一下：分组计算各种方案需要多少钱.

       　比较得出租1辆大车2辆小车最合理，花了400元，空座位也最少。

       　设计意图：通过小组合作得出不同的租车方案，充分尊重了学生的主体地位，体现了小组合作的优越，培养了学生与人合作交流的意识,给足学生思考的空间，鼓励学生从不同角度思考问题，有利于培养学生的创新意识。

       　(二)活动二：购门票

       　1、出示信息：同学们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息)，购买门票就可以进去啦!

       　成人票每张80元，学生票每张40元。

       　团体票40元/人(45人起订)

       　2、提出问题：怎样买门票最合算?

       　3、解决问题

       　(1)学生独立设计方案。

       　(2)集体交流

       　(三)游车溪：课件出示：车溪美景

       　师：现在我们一起来游览车溪。(看及介绍)

       　师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”。

       　设计意图解决了租车问题后，学生已经略显疲惫。欣赏车溪风景区美景,调节了课堂气氛，使学生得到短时的放松，还能起到过渡的作用。

       　(四)活动四：用餐

       　师：醉人的景色真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了。同学们我们看看有什么好吃的。

       　多媒体出示37页快餐店

       　1、合理点菜

       　(1)师：假如你们一组人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。

       　(2)在组内交流自己的想法，整理方案。

       　(3)汇报。

       　(4)仔细看看，哪种订餐方案好，为什么?引导得出点菜时注意营养，荤素搭配，主食搭配，同时注意养成节俭的习惯。(板书：荤素搭配，注意营养，节约不浪费)

       　2、合理配菜

       　(1)师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元四菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。

       　(2)学生小组交流，设计方案。

       　(3)汇报交流。

       　设计意图：让学生再点菜设计中，再与组内成员交流，使学生体验到与人合作的优越;对别人点的菜进行评价，提出合理的建议，增强了生与生之间的交流，提高了学生的判断能力，充分调动学生学习的热情。

       　三、反思交流、感受快乐

       　师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们开心吗?在旅游中知道了什么?(生谈收获)

       　师补充：1.生活中处处有数学，处处需要数学。

       　2.旅游中除了学会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。

       　设计意图：通过回顾、总结，使学生感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻认识到数学的价值与魅力。

       　四、实践活动，学以致用。

       　师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多问题，你们真棒!旅游中还有很多数学问题要考虑，如时间，住宿等等，课后为班级制定一份旅游计划。下节课再全班交流。

       　作业：

       　设计旅游计划

       　这次旅游，同学们非常高兴，还有很多收获，你们想去哪儿游玩?

       　布置学生设计旅游计划，填写旅游计划书。

       　

        小学三年级数学课件篇二：《旅游中的数学》

       　一、教学目标

       　1.借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。

       　2.丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。

       　3.培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。

       　二、教材分析

       　小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一――实践活动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以巩固、应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，从而提高学生对数学知识的应用能力。

       　教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它体现了数学与现实世界的联系。让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历一个“数学建模”的过程。在这一过程中，要将解决现实问题和小数加减法的计算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学和生活的密切联系;要给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。这不仅需要学生具有将现实问题转化为数学问题、选择创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数学课堂教学。

       　三、学校及学生状况分析

       　我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比较属于中等水平。学生学习积极主动，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课堂教学改革实践，我班学生已经有了一定的在独立思考之上的小组合作的意识。《标准》总体目标明确地提出：教学目标要真正实现知识、能力、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的情感、态度以及各方面的能力。

       　由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以我针对学生的实际情况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对各个环节进行串联，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。

       　四、课堂实录(一)情境引入

       　用多媒体课件出示快餐店的店面图。

       　(二)介绍菜单

       　师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试?

       　生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……(只介绍了菜名)

       　生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好!本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，……(此学生不但报出了菜名，还报出了价格。)

       　师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现什么?

       　生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。

       　生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。

       　生3：我发现各种饮料的价格都一样。

       　生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。

       　……

       　(学生意犹未尽。)

       　(三)合理点菜

       　1.顾客1

       　师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢?共花多少钱?请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的?

       　生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。

       　生2：太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1的便宜。

       　生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他们的方法便宜一些，也很合算。

       　……

       　2.顾客2

       　(1)师：假如你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。

       　(2)学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。

       　(3)汇报。

       　生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

       　生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17.50元。

       　生3：我们家是第一次来本店，所以我每一种菜都要一个，一共花……(还没有等生3说完，其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。)

       　生4：我反对生3的做法，快餐店的菜这么多，你每一种都要，你们一家吃得了吗?太浪费了吧!

       　生5：我也有同感，假如你们是为了尝一尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。

       　生3：好吧!我接受。让我再想一想。

       　生6：我家有4口人，所以我要点4个菜才够吃……

       　……

       　(四)新菜定价

       　师：李叔叔在经营快餐店的同时，顾客都反应肉食太少了。于是，他就加了一道辣鸡块的菜。这个菜色香味美，比鱼香鸡丝的本钱要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算卖多少钱?生1：我认为这是新菜，应该便宜一些推出，所以定价8元。

       　生2：我认为它的本钱比较高、味香，所以定价12元。

       　……

       　师：根据大家的定价，假如在刚才你们一家点的菜上减去一个菜，再加上这个菜的话，你们要花多少钱?

       　生1：我们一家要花的钱是27.50―6=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。

       　生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。

       　……

       　(五)合理配菜

       　1.师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。

       　2.学生小组交流，设计方案。

       　3.汇报。

       　生1：为了吸引顾客，我们小组认为三菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉，烧茄子，再加一个三鲜汤。

       　生2：我们反对，假如这样配菜的话，快餐店肯定要亏本了。我们小组认为三菜一汤应该是，土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一个紫菜汤，正好20元，这样能保证不亏本，也能给顾客赠送米饭。

       　……

       　(六)总结

       好了，今天关于“数学旅游攻略怎么做”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“数学旅游攻略怎么做”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。